To lecture or not to lecture?

Essa semana me apresentei para a graduação, mais 

precisamente para a turma da disciplina (que eu adoro)

de Literatura Americana 3 (e convidados) na universidade,

a convite de uma professora do departamento de literatura,

e para me preparar e não ficar com tanto frio na barriga

eu tomei algumas precauções com antecedência. 

Como o tema da palestra não era o tema dos meus estudos

ou da minha dissertação, mas sim, uma pequena parte bem

básica sobre Detective Fiction Theory, tive de fazer um 

apanhado de textos, me preparar, escolher teóricos há muito

lidos e esquecidos, empoeirados e guardados, dentro de um 

número absurdo de possibilidades e desenhar um programa 

sobre o que eu ia apresentar a esses alunos, que estudam mais

especificamente literatura pop do século XX na América do Norte.

Algumas decisões que tomei antecipadamente tiveram mais a 

ver com a organização do tempo e do conteúdo porque de

resto, como sou professora já há quase 10 anos, não tinha

muito material que pudesse me ajudar, 

só as forças sobrenaturais mesmo na causa:

1. Definição de propósito e objetivo

    Quando fui convidada para dar essa palestra já delimitaram

o propósito da minha apresentação, isto é, o porquê de eu estar

ali, o porquê de eu ter sido escolhida e quem era o meu público.

   Meu objetivo geral era falar sobre o tema que me foi determinado

com clareza, escolhendo o panorama histórico e o tipológico, para

mostrar aos ouvintes que a classificação depende de como se faz

um estudo. E meu objetivo pessoal era fazer com que os meus ouvintes

saíssem de lá sabendo quem foram os teóricos que iria mencionar, quais

as divergências de opinião entre eles, quebrar estereótipos clichés que

são veiculados a respeito do tema, e finalmente, dar a chance de os

alunos fazerem um exercício prático para comprovarem a explicação.

2. Escolha de conteúdo e estrutura

     Escolhi por fazer uma palestra expositiva, isto é, eu falaria sobre o

primeiro teórico, Todorov, brevemente, e em seguida explanaria cada 

ponto importante na teoria de seu texto Typologie du Roman Policier.

Antes disso, para deixar os alunos com controle e participação sobre o

tema, pedi para que eles definissem em 3 minutos em grupos de 3 pessoas

quais as características essenciais em um bom enredo de  Detective Fiction.

As respostas foram surpreendentemente variadas e enriqueceram muito

as próximas etapas da palestra. Depois de explicar os 3 tipos básicos de

Todorov, trabalhamos com o texto de S. S. Van Dine, os alunos comentando

número a número as Twenty Rules for Writing Detective Stories. Nessa 

parte, os alunos se divertiram muito, comentando cada enredo lido e regra

radical, e eu nem se fala, I was having a blast!!! A professora que me 

convidou me avisou que tinha um aluno fascinado por Poe naquela disciplina,

por causa dele, resolvi levar o texto do meu amado Jorge Luis Borges, 

"El cuento policial", e por sorte o aluno fã de Poe estava presente e pude

ver a alegria em seus olhos ao ouvir as idéias de Borges sobre o novo tipo

de leitor e de texto criado por Poe. Decidi que no final, eu faria exercícios 

com eles, para ver se eu conseguira transmitir algo ali naquela exposição.

Em um exercício os alunos tiveram que julgar capas coloridas de livros, sem

título e sem autor, editadas pelo meu amado e fiel escudeiro Fred. Pude ver

os alunos se transformando em verdadeiros detetives nesse exercício, realmente

circulando pistas nas figuras das capas, como sapatilhas de bailarinas e 

modernas ambulâncias para argumentar sobre a sua classificação final.

E depois o último exercício se deu com 3 cortes de diálogos, um de cada 

livro, onde os alunos tinham que avaliar pelo vocabulário, comportamento

dos personagens, atitudes e sentimentos, os tipos de Todorov, romance policial

de enigma, romance negro ou romance policial de suspense.
Eles todos conseguiram acertar 90% das respostas, ou seja,
tinham conseguido entender tudo o que eu falei previamente.  

No final me fizeram perguntas difíceis, muito interessantes, eu consegui

responder porque por sorte, eu já li muito a respeito do tema e 

tenho referências confiáveis até para passar para eles,

me perguntaram muitas coisas, eu fiquei encantada,

não esperava que eles tivessem tanto interesse no tema. 

Eu respondi todas as perguntas, agradeci muito, pois, aquele

grupo realmente foi uma bênção, só alunos interessados, gentis, amáveis, que 

estavam ali para me ajudar, não para zonear. Foi uma experiência maravilhosa.

3. Material utilizado

Decidi não utilizar nada que eu mesma

não fosse levar para os alunos de casa, nada de muita

sofisticação, data show... eu tinha até feito uma apresentação

de powerpoint, mas preferi levar apenas meu pequenino handout,

os textos copiados e os exercícios em impressão colorida.

Acabou sendo mais do que o suficiente.

Decidi por isso porque fiquei com medo de dar alguma

coisa errada, de o equipamento não funcionar depois das férias,

de não terem reservado direito ou de mandarem o equipamento

para a sala errada, nunca me aconteceu antes, quando

eu precisei me apresentar na graduação, mas... 

é melhor prevenir do que remediar. =)

4. Utilização de espaço físico

Decidi me sentar junto com os alunos num

círculo, como faço nas minhas aulas diárias com

meus alunos na escola, ao invés de me colocar à

frente deles, assim, facilitaria a contribuição deles 

de idéias, o diálogo, as perguntas, os questionamentos.

Normalmente tenho muita dificuldade de ser concisa, 

mas eu li muito antes que em palestras, menos é mais, 

e realmente, deu tempo de fazer absolutamente tudo,

faltando exatos 3 minutos para a professora da disciplina

dispensar os alunos explicando a tarefa que eles

escreveriam sobre o tema abordado naquele dia e  para

quaisquer avisos finais.

Eu nunca vou esquecer desse dia, foi terça-feira.

de quarta para quinta quase não dormi

parindo quase 10 páginas para a disciplina

de quinta de manhã, mas nem me lembro 

disso mais, hoje é sábado e eu ainda estou

saboreando aquela terça-feira, em que conheci

aquela turma, que me proporcionou um

dos melhores momentos na universidade até hoje.

<3